12月15日晚，我校2025年“心情故事 靈動主角”心理情景劇比賽在鄠邑校區(qū)弘石學(xué)術(shù)報告廳舉辦。副校長種宇宏出席活動并致辭，相關(guān)職能處室、院（系）負責人及300余名學(xué)生觀看了比賽。
種宇宏在致辭中指出，“心情故事 靈動主角”校園心理育人情景劇是學(xué)校深耕十余載的特色心理育人品牌活動，曾涌現(xiàn)出入選全國“百佳劇目”、榮獲省級比賽一等獎的優(yōu)秀作品。本屆比賽首次探索心理健康教育進社團模式，既是學(xué)校推進“三全育人”格局的生動實踐，也標志著學(xué)校心理育人工作的觸角持續(xù)延伸，覆蓋面與影響力進一步擴大。他寄語同學(xué)們從情景劇里汲取成長力量，帶著啟發(fā)篤定前行，在人生的劇本中做最閃耀的主角。
本次比賽共有16個學(xué)院17支隊伍報名，經(jīng)過前期的初賽后共有8支學(xué)院代表隊進入決賽。八部作品以青春為底色，將大學(xué)生成長中的困惑、溫暖與蛻變搬上舞臺，在歡笑與動容的交織中，精彩得勾勒出當代青年的心靈圖譜?！缎闹颍芈囊酝肪劢勾髮W(xué)生遇學(xué)業(yè)就業(yè)壓力陷入內(nèi)耗的熱點問題，演繹以情緒為核心，不斷闖關(guān)，解開心結(jié)，逐步自我接納與成長的歷程?！秷允嘏c誘禍》則圍繞大學(xué)生因保研問題誤入歧途走偏方向，在輔導(dǎo)員和同學(xué)的幫助下重拾信心，努力前進的故事。《優(yōu)秀標簽的“詛咒”》以大學(xué)生面臨的“完美主義”心理枷鎖為引，展示了林薇這朵“優(yōu)秀玫瑰”如何掙脫刻板標簽，尋回真實自我?！督鹂槨逢P(guān)注當代大學(xué)生生活中的煩惱重重，以金繕喻人生，傳遞著青春總有磕絆，裂痕也并非缺憾的信條，金繕的哲思里，藏著關(guān)于成長的答案，直面青春挫折，傷痕終將化作成長金印。《“紙枷”》集中于思考隨著當下各種AI軟件興起，大學(xué)生在學(xué)術(shù)規(guī)范與論文寫作中，如何正確使用AI軟件，回應(yīng)社會所關(guān)心的問題。《非我之我》通過性格迥異的兩位新生互換處事方式，因不同碰撞，又因“成為彼此”而磨合，最終尋得了成長的平衡點。《燈火重明》關(guān)注大學(xué)生“討好型”問題，以燈火喻本心，直面期待枷鎖，將疲憊化作擁抱自我的溫暖光痕。巖層斷層藏著地球密碼，人心隔閡藏著蛻變契機，《斷層上的橋梁》講述了主角因?qū)W習(xí)問題被孤立，最終憑借自身努力和朋友幫助成功化解難題并取得了進步的故事。
管道工程學(xué)院《心之所向，素履以往》
石油工程學(xué)院《堅守與誘禍》
計算機學(xué)院《優(yōu)秀標簽的“詛咒”》
人文學(xué)院（白鹿原話劇社）《金繕》
馬克思主義學(xué)院《“紙枷”》
新能源學(xué)院《非我之我》
經(jīng)濟管理學(xué)院《燈火重明》
地球科學(xué)與工程學(xué)院《斷層上的橋梁》
各參賽隊伍表演完畢，肖瓊教授從藝術(shù)性、專業(yè)性、教育性三個維度對他們的表現(xiàn)做了綜合性點評。她表示，每一個作品都扎根大學(xué)生真實生活，既具藝術(shù)感染力，也飽含心理療愈力，讓同學(xué)們在沉浸式劇情中讀懂了自我、學(xué)會了共情他人。最后，肖瓊教授呼吁大家，在遇到心理困惑時，要勇于并及時向?qū)W生心理成長指導(dǎo)中心求助，共同攜手守護我們的心理健康。
最終，人文學(xué)院（白鹿原話劇社）《金繕》獲得一等獎，石油工程學(xué)院《堅守與誘禍》、新能源學(xué)院《非我之我》和地球科學(xué)與工程學(xué)院《斷層上的橋梁》獲得二等獎，馬克思主義學(xué)院《“紙枷”》、經(jīng)濟管理學(xué)院《燈火重明》、管道工程學(xué)院《心之所向，素履以往》和計算機學(xué)院《優(yōu)秀標簽的“詛咒”》獲得三等獎。
本次心理情景劇比賽由學(xué)生工作部（學(xué)生心理成長指導(dǎo)中心）、校團委及研究生工作部主辦，人文學(xué)院、白鹿原話劇社、大學(xué)生心理協(xié)會、大學(xué)生心理委員聯(lián)合協(xié)會承辦。比賽的成功舉辦，不僅為同學(xué)們提供了一個展示自我、釋放情感的平臺，更是一次深刻的心理教育與心靈成長之旅。學(xué)校將繼續(xù)秉持“以生為本”的教育理念，不斷創(chuàng)新心理育人形式，為學(xué)生的健康成長保駕護航。
