為落實(shí)學(xué)校疫情防控決策部署和工作要求，全力以赴做好疫情防控期間本科教學(xué)工作，保障本科在線教學(xué)平穩(wěn)有序運(yùn)行。按照疫情防控工作要求，為了進(jìn)一步保障學(xué)院2021-2022學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作的正常開展，最大限度減少疫情對教學(xué)工作的影響，人文學(xué)院制定了較為周密的疫情防控期間本科生教學(xué)工作方案。
院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院督導(dǎo)專家根據(jù)院教學(xué)辦匯總下發(fā)的學(xué)院教師授課會(huì)議碼認(rèn)真進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課堂在線聽課，聽課過程中對于教學(xué)出現(xiàn)的相關(guān)問題及時(shí)向任課教師反饋；教學(xué)辦及時(shí)傳達(dá)學(xué)校相關(guān)通知文件，每天統(tǒng)計(jì)匯總當(dāng)天上課教師的授課情況并及時(shí)上報(bào)教務(wù)處。為了保證在線教學(xué)工作的順利開展，學(xué)院教學(xué)辦會(huì)提前一天通知第二天有課的相關(guān)教師積極調(diào)試好設(shè)備和準(zhǔn)備好相關(guān)授課文件，做到提前通知、提前落實(shí)，有效地保證在線教學(xué)工作有序進(jìn)行。
為全力保障在線教學(xué)工作平穩(wěn)運(yùn)行，西安石油大學(xué)人文學(xué)院授課教師已建立了多個(gè)微信、QQ群，為學(xué)生提供心理疏導(dǎo)及專業(yè)知識解答。2022年1月3日是正式開課的第一天，學(xué)院教師充分利用中國大學(xué)MOOC、超星、騰訊會(huì)議、雨課堂、喜馬拉雅等網(wǎng)絡(luò)平臺，開展多種形式、多種手段的線上教學(xué)。
此次因疫情開展的線上教學(xué)有別于2020年初的線上教學(xué)，在線教學(xué)的同時(shí)亦要兼顧師生及時(shí)參加核酸檢測等問題，如何實(shí)現(xiàn)正常教學(xué)成了一大問題。人文學(xué)院樊柯老師較好地平衡了這一問題，樊柯老師的課程時(shí)間為10：20-12：00，為了保證能在上課之前完成核酸檢測，樊老師早早排隊(duì)完成檢測，確保不因核酸檢測影響正常的上課進(jìn)程。為完成正常教學(xué)，第二個(gè)需要解決的問題便是配置和調(diào)試設(shè)備。為保證良好的線上課程質(zhì)量，樊老師拿出早已預(yù)先為線上課程專門購買的Edifier話筒和高清晰度的攝像頭，進(jìn)行課前的再次測試，這兩樣設(shè)備分別能夠提供良好的聲音效果和清晰的視頻質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)良好的課程效果提供了設(shè)備保證。
除設(shè)備外，線上教學(xué)更重要的是教學(xué)過程中的應(yīng)變能力，教師是否能及時(shí)解決各種突發(fā)問題。樊老師面對出現(xiàn)的各種問題，能及時(shí)隨機(jī)應(yīng)變，保證教學(xué)順利推進(jìn)。例如使用線上教學(xué)軟件時(shí)，各種功能的轉(zhuǎn)換需要一點(diǎn)時(shí)間，時(shí)間雖極短，在線上教學(xué)課堂中給人的中斷感覺卻很明顯，不像在線下教學(xué)中那樣銜接平滑；再如在課堂師生互動(dòng)中多了應(yīng)用程序工具的操作環(huán)節(jié)，學(xué)生的文字信息回應(yīng)或語音回應(yīng)不能與教師的提問連貫起來，影響了課堂互動(dòng)的現(xiàn)場即時(shí)感，削弱了教學(xué)效果。但樊老師都可通過教學(xué)情況及時(shí)調(diào)整授課環(huán)節(jié)和授課內(nèi)容，做到了很好的銜接，并保持著風(fēng)趣幽默的講課風(fēng)格，教學(xué)效果良好，深受師生好評。
中文系唐瑛老師亦及時(shí)建立中文20級課程學(xué)習(xí)兼心理輔導(dǎo)微信群，除了提前向?qū)W生介紹本學(xué)期所帶課程的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法外，還利用泛雅學(xué)習(xí)通平臺，引入示范課程，輸入大量學(xué)習(xí)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。每天在學(xué)習(xí)通平臺檢查督導(dǎo)學(xué)生打卡學(xué)習(xí)，在課程學(xué)習(xí)群公布同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)突出學(xué)生，以帶動(dòng)其他同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭，使所帶班形成良好的學(xué)風(fēng)，既有助于學(xué)生更好進(jìn)入課程學(xué)習(xí)，又以學(xué)習(xí)方式緩解疫情給學(xué)生帶來的焦慮情緒。
唐老師根據(jù)疫情防控期間學(xué)生集中在宿舍封閉生活的實(shí)際情況，充分利用課程學(xué)習(xí)群，每天堅(jiān)持在群里給學(xué)生們發(fā)放心理疏導(dǎo)的視頻、講座，經(jīng)常問候疏導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生緩解因疫情封控帶來的焦慮恐懼心理。
在授課同時(shí)積極融入課程思政教育，采用多種教學(xué)方式活躍課堂氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容，課前督導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，課后布置作業(yè)督導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)課堂知識，重視動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)管理，建立學(xué)習(xí)通打卡學(xué)習(xí)制度，每日有學(xué)情統(tǒng)計(jì)進(jìn)行動(dòng)態(tài)教學(xué)管理，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)。
面對因疫情帶來的教學(xué)新情況和新挑戰(zhàn)，人文學(xué)院教師將繼續(xù)積極探索適合于在線教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)相長的各種方法，穩(wěn)步高效推進(jìn)在線教學(xué)工作，不斷提高學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量。
文：趙文婷 審核：盛丹
