在9月13日第26個“世界急救日”（今年主題為“急救與氣候變化”）到來之際，為助力2025級新生平穩(wěn)適應大學環(huán)境，系統(tǒng)提升其健康防護意識與突發(fā)事件應對能力，9月12日，學校武裝部、校醫(yī)院攜手鄠邑區(qū)紅十字會、鄠邑區(qū)疾病預防控制中心，在鄠邑校區(qū)東操場聯(lián)合開展應急救護培訓、傳染病防治講座及醫(yī)保政策科普系列活動。作為新生入學教育的“關鍵第一課”，活動緊密對標學?！叭珖谌本冉逃圏c學?！苯ㄔO目標，深度踐行“人人學急救，急救為人人”的理念，結合“急救與氣候變化”主題，著力構建系統(tǒng)化、多維度的校園健康保障機制。
急救實訓：“理論+實操”雙軌并行 鍛造新生應急救護硬本領
9月12日上午8時，創(chuàng)傷急救演練正式拉開帷幕。在武裝部的統(tǒng)籌協(xié)調下，活動前期完成新生分組、場地布置等籌備工作，為演練順利開展提供有力保障。校醫(yī)院副院長李文霞主持活動，急救負責人伍曉燕全程駐場指導。演練采用“理論精講+實操實訓”雙軌并行模式，聚焦校園常見意外場景，全方位提升新生應急處置實戰(zhàn)能力。
模塊化設計，精準匹配校園需求：圍繞校園內高頻發(fā)生的運動損傷、突發(fā)暈厥、異物卡喉等意外情形，針對性設置心肺復蘇（CPR）、自動體外除顫儀（AED）使用、創(chuàng)傷包扎及海姆立克急救法四大核心培訓模塊，讓教學內容更貼合新生日常校園生活，切實增強培訓的實用性與針對性。
專業(yè)化授課，規(guī)范急救操作流程：鄠邑區(qū)紅十字會資深講師吳娟以真實急救案例為切入點，系統(tǒng)講解急救基礎理論與核心操作原則；校醫(yī)院16名醫(yī)護人員以分組形式開展實操示范，伍曉燕帶領團隊逐環(huán)節(jié)拆解“環(huán)境評估、意識判斷、緊急呼救”等急救全流程，重點明確心肺復蘇按壓深度（5～6厘米）與頻率（100～120次/分鐘）、AED電極片貼放位置、海姆立克法施力角度等關鍵技術指標，確保新生精準掌握規(guī)范操作方法。
互動式實操，推動知識轉化能力：新生以小組為單位，借助急救模擬人開展實操練習，培訓人員全程巡回指導，對操作偏差即時糾正、細致講解?！皬囊婚_始緊張得不敢下手，到能完整規(guī)范完成急救操作，真正學會了能救命的實用技能?！眳⒂栃律硎?，手把手的教學模式，讓急救知識從“書本理論”高效轉化為“實戰(zhàn)能力”，顯著增強了應對突發(fā)狀況的底氣與信心。
健康宣教：“定制化+多維度”協(xié)同發(fā)力 織密校園健康防護網(wǎng)
當日下午14:30，傳染病防治健康教育講座如期舉行。學校武裝部專人協(xié)助維護現(xiàn)場秩序，引導新生有序入場，保障講座高效開展。校醫(yī)院副院長成怡敏主持活動，預防保健科負責人洪艷萍帶領團隊落實全流程宣教服務，為新生送上精準化、體系化的健康防護指南。
靶向性宣講，筑牢秋季防疫屏障：結合秋季傳染病高發(fā)特點，鄠邑區(qū)疾控中心專家團隊開展“定制化”健康宣講。傳染病控制科毛炯然老師，詳細解讀腎綜合征出血熱、水痘及流感的傳播途徑、易感人群特征與科學預防策略；結核病科科長周艷艷，系統(tǒng)梳理結核病的早期癥狀識別、規(guī)范治療流程及校園防控重點舉措；性病艾滋病科白曉妤老師，結合全國防控動態(tài)數(shù)據(jù)，深入剖析艾滋病的致病機制、臨床癥狀與科學防護方法，引導新生樹立科學健康觀念。
多維度服務，深化宣教實效：洪艷萍帶領醫(yī)務人員現(xiàn)場發(fā)放包含肺結核、腎綜合征出血熱、基孔肯雅熱防控內容的傳染病防治宣傳手冊，通過“集中講座+一對一答疑”的方式，精準化解新生健康知識盲區(qū)；同時結合上午急救演練內容，指導新生在傳染?。ê谓Y核、腎綜合征出血熱、基孔肯雅熱等傳染?。┩话l(fā)時的應急處置要點，強化“預防為先、科學應對”的健康理念?，F(xiàn)場還組織新生完成艾滋病知曉率調查問卷，全面掌握新生健康知識儲備情況，為后續(xù)開展精準化健康宣教提供數(shù)據(jù)支撐。
精細化解讀，破解就醫(yī)保障難題：活動尾聲，校醫(yī)院趙利劍主任圍繞大學生醫(yī)保政策開展專題解讀，用通俗易懂的語言，清晰梳理門診就診流程、住院報銷比例及報銷材料準備等關鍵注意事項，通過“典型案例+要點提煉”的方式，精準破解政策理解難點，讓新生清晰掌握醫(yī)保使用規(guī)則，切實消除就醫(yī)保障的“后顧之憂”。
本次系列活動以“急救實操+健康理論+政策科普”三維融合模式，為新生高質量補上應急救護“必修課”。未來將在學生管理部門的持續(xù)支持下，以此次活動為重要抓手，持續(xù)深化“全國急救教育試點學?！苯ㄔO，推動急救培訓與健康教育常態(tài)化、系統(tǒng)化開展，不斷完善校園健康服務體系，助力新生以強健的身心狀態(tài)開啟大學生活，為構建安全、穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境奠定堅實基礎。
